INTERNET es una poderosa herramienta para ayudar a la difusión del conocimiento y la educación, de hecho es una de las mayores fuentes de información disponibles. Se dice que estamos en la era de la comunicación y el conocimiento, de ahí la importancia de esta red de redes que actualmente se extiende por todas partes del mundo, reduciendo considerablemente el tiempo y esfuerzo empleado.
Numerosos servicios son ofrecidos por Internet: bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de archivos, listas de correo y foros de discusión, videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros. El uso de Internet en la educación está fomentado sobre la base del innegable impacto que ha tenido en el presente y que tendrá en el futuro, además, la nueva generación crece a la par del desarrollo alcanzado por esta red y nos exige formar parte de él.
A partir de la realización del andamio tipos de uso de internet y de explorar algunos de los servicios que mis estudiantes utilizan del Internet, siendo docente del área de la informática tanto personal como profesionalmente, se me ha presentado un abanico infinito de posibles formas de utilizarla en el ámbito educativo.
La mayor parte de los estudiantes del nivel medio superior tienen una extraordinaria habilidad en el uso de Internet ya que traen un gran bagaje producto de la mayor accesibilidad al uso de las TIC, por lo que para ellos ver contenido web, descargar música o interactuar con otras personas por medio del Messenger es algo relativamente simple.
Derivado de lo anterior lo que podemos hacer para aprovechar esas habilidades en el aula es, desde mi punto de vista, formar grupos de trabajo para que investiguen en internet temas que previamente se han seleccionado indicándoles bajo qué condiciones y en qué sitios deben buscar la información para que después la presenten a sus compañeros por medio de diapositivas principalmente haciendo uso del centro de cómputo de la escuela.
Es importante que ayudemos a los jóvenes a desarrollar aún más las habilidades en el uso de las TIC para que estén mejor preparados al salir de la escuela y quieran insertarse a la planta productiva o seguir con los estudios del nivel superior, ya que hoy en día la sociedad de la información demanda más de las personas ya que estamos en un entorno más competitivo y globalizado.
¿QUIÉNES VAN A ENSEÑAR A QUIÉNES, QUÉ LES ENSEÑARÁN?
En cada grupo de la materia de informática se integraran equipos por afinidad a los temas:
* RESERVORIO.
* ESPACIO SOCIAL.
Los equipos formados, dan paso a la integración de nuevos equipos de acuerdo a los siguientes subtemas, los estudiantes deben seleccionar un tema que sean de su agrado para compartir información sobre estas tecnologías, este tema servirá para la integración de los equipos finales:
*RESERVORIO.- Temas: información, música, fotos, video.
*ESPACIO SOCIAL.- Temas: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
El aspecto teórico:
* Cada equipo debe exponer las generalidades de las tecnologías que seleccionaron, para tal fin deberá preparar diapositivas en Microsoft Power Point.
El aspecto práctico:
* Cada equipo debe diseñar un caso práctico que muestre el uso de la tecnología que seleccionaron, el caso práctico debe considerar lo siguiente elementos:
* Demostración del uso de la tecnología.
* Desarrollo de un caso práctico del uso de la tecnología.
* Foro de discusión de la aplicación de la tecnología para usos académicos entre los equipos de trabajo con arbitraje del profesor.
* Integración de los equipos de trabajo para que discutan una propuesta de aplicación pedagógica.
* Ejercicio de retroalimentación de los equipos de trabajo sobre su propuestas de aplicación pedagógica de la tecnología seleccionada, cada equipo debe exponer su propuesta.
La competencia:
* Ejercicio de evaluación, como docente dictare un ejercicio para verificar la competencia del uso de la tecnología.
¿DÓNDE LO HARÁN?
El aspecto teórico:
* Se puede desarrollar la exposición en un aula de clases.
* El aula debe tener instalado un cañón electrónico y un equipo de cómputo.
* Debe tener acceso a internet.
* El equipo de cómputo debe tener instalado el Microsoft Power Point en su última versión.
* Debe de tener un navegador de internet actualizado (Mozilla Firefox, Opera, Internet Explorer, etc.).
El aspecto práctico:
* Se debe utilizar un Laboratorio de Cómputo que tenga acceso a internet.
* El laboratorio de cómputo debe de disponer de un cañón para la demostración del uso de la tecnología.
* Debe estar instalado el Microsoft Power Point para la preparación de las propuestas pedagógicas.
* Debe de tener un navegador de internet actualizado (Mozilla Firefox, Opera, Internet Explorer, etc.).
La competencia:
* Para la valoración de las competencias como docente construiré un andamio de evaluación u otro instrumento y lo publicare con anticipación, la competencia se evaluará en el laboratorio de cómputo.
Numerosos servicios son ofrecidos por Internet: bibliotecas en líneas, educación a distancia, búsqueda de información, correo electrónico, transferencia de archivos, listas de correo y foros de discusión, videoconferencias, software, boletines electrónicos, entre otros. El uso de Internet en la educación está fomentado sobre la base del innegable impacto que ha tenido en el presente y que tendrá en el futuro, además, la nueva generación crece a la par del desarrollo alcanzado por esta red y nos exige formar parte de él.
A partir de la realización del andamio tipos de uso de internet y de explorar algunos de los servicios que mis estudiantes utilizan del Internet, siendo docente del área de la informática tanto personal como profesionalmente, se me ha presentado un abanico infinito de posibles formas de utilizarla en el ámbito educativo.
La mayor parte de los estudiantes del nivel medio superior tienen una extraordinaria habilidad en el uso de Internet ya que traen un gran bagaje producto de la mayor accesibilidad al uso de las TIC, por lo que para ellos ver contenido web, descargar música o interactuar con otras personas por medio del Messenger es algo relativamente simple.
Derivado de lo anterior lo que podemos hacer para aprovechar esas habilidades en el aula es, desde mi punto de vista, formar grupos de trabajo para que investiguen en internet temas que previamente se han seleccionado indicándoles bajo qué condiciones y en qué sitios deben buscar la información para que después la presenten a sus compañeros por medio de diapositivas principalmente haciendo uso del centro de cómputo de la escuela.
Es importante que ayudemos a los jóvenes a desarrollar aún más las habilidades en el uso de las TIC para que estén mejor preparados al salir de la escuela y quieran insertarse a la planta productiva o seguir con los estudios del nivel superior, ya que hoy en día la sociedad de la información demanda más de las personas ya que estamos en un entorno más competitivo y globalizado.
¿QUIÉNES VAN A ENSEÑAR A QUIÉNES, QUÉ LES ENSEÑARÁN?
En cada grupo de la materia de informática se integraran equipos por afinidad a los temas:
* RESERVORIO.
* ESPACIO SOCIAL.
Los equipos formados, dan paso a la integración de nuevos equipos de acuerdo a los siguientes subtemas, los estudiantes deben seleccionar un tema que sean de su agrado para compartir información sobre estas tecnologías, este tema servirá para la integración de los equipos finales:
*RESERVORIO.- Temas: información, música, fotos, video.
*ESPACIO SOCIAL.- Temas: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
El aspecto teórico:
* Cada equipo debe exponer las generalidades de las tecnologías que seleccionaron, para tal fin deberá preparar diapositivas en Microsoft Power Point.
El aspecto práctico:
* Cada equipo debe diseñar un caso práctico que muestre el uso de la tecnología que seleccionaron, el caso práctico debe considerar lo siguiente elementos:
* Demostración del uso de la tecnología.
* Desarrollo de un caso práctico del uso de la tecnología.
* Foro de discusión de la aplicación de la tecnología para usos académicos entre los equipos de trabajo con arbitraje del profesor.
* Integración de los equipos de trabajo para que discutan una propuesta de aplicación pedagógica.
* Ejercicio de retroalimentación de los equipos de trabajo sobre su propuestas de aplicación pedagógica de la tecnología seleccionada, cada equipo debe exponer su propuesta.
La competencia:
* Ejercicio de evaluación, como docente dictare un ejercicio para verificar la competencia del uso de la tecnología.
¿DÓNDE LO HARÁN?
El aspecto teórico:
* Se puede desarrollar la exposición en un aula de clases.
* El aula debe tener instalado un cañón electrónico y un equipo de cómputo.
* Debe tener acceso a internet.
* El equipo de cómputo debe tener instalado el Microsoft Power Point en su última versión.
* Debe de tener un navegador de internet actualizado (Mozilla Firefox, Opera, Internet Explorer, etc.).
El aspecto práctico:
* Se debe utilizar un Laboratorio de Cómputo que tenga acceso a internet.
* El laboratorio de cómputo debe de disponer de un cañón para la demostración del uso de la tecnología.
* Debe estar instalado el Microsoft Power Point para la preparación de las propuestas pedagógicas.
* Debe de tener un navegador de internet actualizado (Mozilla Firefox, Opera, Internet Explorer, etc.).
La competencia:
* Para la valoración de las competencias como docente construiré un andamio de evaluación u otro instrumento y lo publicare con anticipación, la competencia se evaluará en el laboratorio de cómputo.
No hay comentarios:
Publicar un comentario